獻(xiàn)給了愛，苦也甘甜

差生是我們當(dāng)教師的心腹之患,也是一座 頑堡。二十年來的教育教學(xué)工作,使我深深體會到:沒有愛就沒有教育,沒有對后進(jìn)生的高度熱愛,其它就無法談起。愛能感召一切,愛能架 起幸福的彩橋,托起明天紅彤彤的太陽。

愛的滋潤可使枯苗復(fù)蘇

藍(lán)江是個滿嘴下流話,手頭不老實,打架斗毆,成績特差的“典型差生”。留級,接班的班主任不肯收;升級,原班的班主任不肯要。為此，一直僵持著。他母親跑上跑下,找了教導(dǎo)處,又找校長,還是沒有著落。后來校長找到了我,把情況說了,我就樂意地把他接到我的班級來。

從此,我對藍(lán)江特別關(guān)懷,與他接近,給他補(bǔ)課,一學(xué)期下來,雖然沒有改掉惡習(xí),但進(jìn)步也是很明顯的。正當(dāng)我暗暗為他高興的時候，他卻在第二學(xué)期初,偷了家里的錢,伙同他的小“哥們”出走。

老師們看到我花了那么多的精力也沒把小藍(lán)教好,紛紛搖頭嘆頭嘆氣,都說,干脆開除算了。我心里也十分難過,也想對他不管了。但是我想到自己是人民教師,應(yīng)該盡最大的努力爭取他,決不讓他自生自滅。

三天以后,小藍(lán)回家了,當(dāng)晚,我就到他家去。一進(jìn)門,就看見小藍(lán)的父親用一大盆水放在他頭上,要他跪在中堂上。我立即上去把那盆水端下來,并對小藍(lán)的父親說:“小藍(lán)他爸,這是我的過錯,是我沒有把他教好,你這樣懲罰他,也是在懲罰我呀?！闭f到這里,我也情不自禁地流出眼淚。這一切,真的刺痛了小藍(lán)。他跪在地上放聲大哭說:“爸爸,老師,請原諒我吧,我下次再也不干那些丟人的事啦……”

小藍(lán)回校后,我一面做好全班學(xué)生的工作,不能歧視他,而要親近他、幫助他,一面給小藍(lán)補(bǔ)課,一面給他講做人的道理。處處事事都對他嚴(yán)要求,他有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我都及時地給予表揚(yáng)。這一學(xué)期,很少發(fā)現(xiàn)他有壞的現(xiàn)象發(fā)生。為了鞏固取得的成果,在改選班干時,我提議讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員,逐步培養(yǎng)他的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。這一年來,藍(lán)江真的變好了,驅(qū)除了滿嘴下流話,改掉了斗毆的壞行為。學(xué)習(xí)也從劣變優(yōu)。老師們見到藍(lán)江進(jìn)步了,都滿口說,愛的滋潤真使枯苗復(fù)蘇。

愛在點(diǎn)子苦果變甜

韋菊是輟學(xué)一年以后,從外村要求到我校就讀的女差生。教導(dǎo)處把她安排到我班上。對這樣的特別生,必須愛在點(diǎn)子上,苦果方變甜。一方面,我利用小助手負(fù)責(zé)對她的語音識字,朗讀輔導(dǎo);另一方面,我重點(diǎn)在提高她的能力上下功夫。她作文不會寫,怕寫作文,開始,我不急于要求作文,要求她每天寫一句話,贊一件好事,扶持她起步,增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的信心。一天,她在日記上寫到:“昨天下午放學(xué)后,我和四(二)班的同學(xué)在班主任的帶領(lǐng)下,把西面操場的水溝清除”這句話,我就抓住時機(jī),向她提出若干問題,給她思考,把清水溝的起因,經(jīng)過,結(jié)果如實講出來。我又不失時機(jī)地進(jìn)一步要求她把講的記錄下來。經(jīng)過一番幫助,她能夠?qū)懗隽诉@篇作文,臉上掛著盈盈的笑意。從此,我更有目的地讓她多觀察,多思考,寫觀察日記。并從同學(xué)手中借了好多的課外書給她瀏覽、閱讀。從學(xué)寫一物、一景、一事到多讀多寫多修改,一步一腳印,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,成績終于趕上班級的中等行列。在這個學(xué)期的段考中語文科獲得 85分的好成績。

 愛在深處才見成效

學(xué)生的學(xué)習(xí)差,思想就比較復(fù)雜,手腳也就比較兇狠。對于這樣劣質(zhì)班,就要和學(xué)生打成一片,心相印,事方曉,情勾通,明在理。黃曉是個老虎屁股摸不得的劣等生。他動不動就是以拳腳還理,時常鬧得班里雞犬不寧。時隔一兩分鐘,告狀的同學(xué)絡(luò)繹不絕。象這樣的學(xué)生,不能過多地訓(xùn)責(zé),關(guān)鍵的是愛在深處,方可轉(zhuǎn)化。記得有一次,班上的一女生韋艷同學(xué)無意中碰倒了黃曉的一瓶墨水,他不問青紅皂白,就給了韋艷一拳。韋艷向我告狀來了，當(dāng)時我也十分氣憤。我安慰韋艷同學(xué)后,并及時把黃曉找來。我不是把他批評一通,而是慢慢地開導(dǎo)，指出他錯的原因。

“黃曉,坐!”他看我一眼,拘束地坐了下來。

我又開腔了:“黃曉,假如你碰倒同學(xué)的墨水,應(yīng)不應(yīng)打你呢!”

他低頭,小聲地應(yīng)著:“我才不會呢?”

“要是強(qiáng)給你一拳呢,你覺得怎么樣?”我反問著。

他的右手很不自然地東抓西摸,低頭不語。

我又語重心長地對他說:“打人是不對的，是違反校規(guī)的。別為了區(qū)區(qū)小事而斤斤計較，大打出手,傷害同學(xué)。同學(xué)間應(yīng)該互相諒解,大事化小,小事化了,才是明智的?！币幌?黃曉淚糊糊地站了起來,向我保證:“老師,剛才是我的不對,不應(yīng)該打韋艷同學(xué),今后我一定要改正。”我掏出手帕邊替他抹淚水,邊說:“知錯了，改過來就好!”自從這次談話后,黃曉確實好多了,打人現(xiàn)象少了,和同學(xué)和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛。好事也做多了,班上的課桌椅壞了,他給修理;值日生生病,他幫做值日。學(xué)習(xí)也自覺多了,作業(yè)做得整整齊齊;課余時間里,教室有他的身影。同學(xué)們都說:“浪子回頭,鐵樹真開花!”

差生的轉(zhuǎn)變是一項極其細(xì)致復(fù)雜的工程，每個差生具有各自獨(dú)立的精神世界,必須細(xì)心地教育,心中有了差生,并付出了愛,苦也甘甜。

作者：黃韜

單位：都安瑤族自治縣安陽鎮(zhèn)第三小學(xué)

備注：此文榮獲2022年“恒全杯”征文活動二等獎！

評語：

此文圍繞轉(zhuǎn)變差生寫了三個片斷，主題鮮明，情節(jié)真實可信,堪稱樸實無華，令人欽佩!

謝謝鼓勵